Ärikool, mille kursused konkureerivad Netflixiga

Teavitamiseks, harimiseks ja meelelahutuseks. See väljavõte BBC missioonist, nagu on määratletud kuninglikus hartas, võib sama lihtsalt olla Prantsusmaal NEOMA Business Schooli motoks.

Üks riigi juhtivaid ärikoole, kus on üle 70,000 XNUMX vilistlase, on loonud maine mitte ainult kvaliteetsete bakalaureuse-, magistri-, magistri- ja magistriõppe programmide pakkumise poolest oma ülikoolilinnakutes Pariisis, Rouenis ja Reimsis, vaid ka kolmekordselt akrediteeritud kool on ees. mängu uuenduslike uute õpetamismudelite pakkumisel, mida juhivad VR, metaversum ja AI.

Ja kuigi Netflixi häiriv ärimudel on populaarne Harvard Business Schooli juhtum, mida MBA klassiruumis arutatakse, on Stranger Thingsi, Squid Gamesi, Bridgertoni ja Kolmapäeva veetlus ka ärikoolitajate jaoks mõtteaineks.

"Kui õpilased on kodus, ei pea meie peamiseks konkurendiks mõni muu ärikool, vaid Netflix," selgitab NEOMA dekaan Delphine Manceau. "Nad võivad lõpetada õppimise ja jätkata voogedastusteenuseid. Seega peavad meie kursused olema sama köitvad kui Netflixi saade.

Jaanuaris kuulutas kool välja uute iLearning kursuste komplekti, mille eesmärk on olla just see. Lisaks ikoonilisele tehnoloogiahiiglasele Apple'ile on täht "i" mõeldud tähistama sõnu nagu "mõjukas", "kaasav" ja "interaktiivne". Iga õpilast koheldakse kui seiklusel osalevat peategelast, kes peab vastu võtma raskeid otsuseid.

Pandeemiajärgsel ajastul, mil kaugõppe populaarsus ja levik on järsult kasvanud, on see, kuidas professorid saavad oma õpilasi kaasata, kui nad ülikoolilinnakus füüsiliselt ei viibi.

NEOMA oli juba 100. aastal käivitanud alalise 2020% virtuaalse ülikoolilinnaku – esimene Euroopa ärikool, mis seda tegi. Tehisintellekt ja virtuaalne reaalsus on vahendid, mida selle programmides regulaarselt kasutatakse, et hinnata iga õpilase sooritust, aidata luua ressursse koostööks ja hindamiseks ning abistada juhtumiuuringutes.

„Veebilinnaku juures on suurepärane see, et seal pole piire ja üliõpilased üle kogu maailma saavad väga lihtsalt kaasa lüüa. Näiteks korraldame päeva koos kõigi oma rahvusvaheliste akadeemiliste partneritega, nii et 400 ülikooli üle maailma saavad end meie üliõpilastele tutvustada. Sedalaadi ürituste füüsiline korraldamine maksaks palju ja süsiniku jalajälg oleks hukatuslik,“ märgib Manceau.

Loomulikult oli virtuaalne ülikoolilinnak NEOMA vastuse nurgakiviks Covidi pandeemiale, kui reisipiirangud takistasid paljudel välisüliõpilastel Prantsusmaale naasta.

„See oli esimene etapp, kus virtuaalne ülikoolilinnak oli võtmetähtsusega, sest kõik tunnid olid võrgus ja see oli alternatiiv Zoomile. Aga nüüd oleme tagasi kohapeal ja proovime leiutada ülikoolilinnaku jaoks uusi pedagoogilisi kasutusviise. Näiteks meie Executive MBA-l on rajad Hiinas ja mõned Euroopas ning nad töötavad virtuaalses ülikoolilinnakus väga lihtsalt koos,” selgitab Manceau.

Olles kaugedastuses juhtpositsiooni võtnud, kasutab kool virtuaalse ülikoolilinnaku järgmise versiooni jaoks juba viimase kolme aasta kogemusi. Kuid Delphine Manceau on otsustanud mitte hüljata traditsioonilist näost näkku klassiruumi kogemust tehnoloogia arengu nimel. Kolm Prantsusmaa ülikoolilinnakut on varustatud tipptasemel pedagoogilise varustusega, sealhulgas täiendatud õpperuumid, loovus- ja simulatsiooniruumid, kauplemisruumid ja keelelaborid.

„Meie jaoks ei tähenda see, et tehnoloogia asendaks isiklikku õpetamist. Ma arvan, et tehnoloogia on siin selleks, et muuta inimesed tõhusamaks ja asjakohasemaks. See kehtib andmete kohta, mis aitavad paljudes ettevõtetes õigeid otsuseid teha. See kehtib ka professorite kohta: kui neil on andmeid üliõpilaste profiilide kohta, on nad näost näkku õpetamises asjakohasemad, ütleb Manceau. "Oluline on see, et me liigume erinevates suundades, kombineerides iga tehnoloogia parimat, et täiendada Reimsi, Roueni ja Pariisi ülikoolilinnakute stimuleerivat õpikeskkonda."

Delphine Manceau positiivne suhtumine uute tehnoloogiate kasutuselevõtmisse, mis õppimiskogemust pigem täiustavad kui asendavad, tuleneb tõelisest huvist inimeste vastu ja see on üks tema lemmikasju ärikooli dekaaniks olemise juures.

„Kõige rohkem naudin seda, et oleme ülikoolide ja ärikoolidena esimesed, kes jagavad iga uue põlvkonna eesmärke. Nii et me jälgime ühiskonnas toimuvaid muutusi enne, kui need tegelikult juhtuvad, ”ütleb ta.

«Viie aastaga on noored tõesti muutunud. See on pandeemiaga kiirenenud. Muutuv tehnoloogia mängib nüüd võtmerolli meie tegevuses, ettevõtetes töötamise viisides ja ühiskonna ees seisvates väljakutsetes, mis sunnib meid muutma seda, mida me õpetame ja kuidas me seda õpetame. Ma arvan, et on suurepärane aeg ärikooli juhtida, sest see ei ole alati lihtne, kuid te olete toimuva keskel.

Kuigi ettevõtte tulevikku mõjutada on sügav vastutus, säilitab ta optimistliku väljavaate. Üliõpilastes, kes tulevad NEOMAsse isikliku ja tööalase arengu eesmärgil, näeb ta tugevat soovi olla muutuste tegija.

"Ma arvan, et nad on planeedi tuleviku pärast väga mures. Mõnikord on nad vihased selle pärast, kuidas asjad on viimastel aastatel ja aastakümnetel, mõnikord sajandeid toiminud. Kuid igas põlvkonnas on vastuolusid. Nad tahavad elu nautida ja kuidas saaksite neid süüdistada? Need inimesed olid teismelisena oma vanematega kodus kinni, kui põhimõtteliselt tahad sa sõpradega välja minna ja oma elu elada,” räägib ta.

"See on muutnud nende suhet ajaga. Nad tahavad avaldada mõju. Selles põlvkonnas valitseb pinge pikaajaliste muutuste tegijate püüdluse ja ajaga, mis minu arvates erineb eelmiste põlvkondade omast. Arvan, et meil on täita võtmeroll, et muuta see ambitsioon ja püüdlus millekski positiivseks.

Siiski usub Manceau, et ärikoolid ja ülikoolid peavad pakkuma meetmeid ka õpilaste jaoks, kes tunnevad end ärevuses, depressioonis või ülekoormatuna. Eelmisel kevadel kuulutas NEOMA välja kaks uut üliõpilaste heaolu algatust. "D-Stress on demand" on virtuaalreaalsuse töötubade sari, mis aitab õpilastel ületada hirmud, mis võivad takistada nende õppimist ja edasist karjääri, nagu hirm lendamise, suurte rahvahulkade või avaliku esinemise ees. „Tunne end hästi nõudmisel” koosneb mitmest veebipõhisest interaktiivsest moodulist, mis on kättesaadavad ööpäevaringselt ja mis hõlmavad erinevaid heaolu aspekte: sport, toitumine, isiklik areng jne.

„Aasta enne pandeemiat lõime NEOMAsse tervisekeskuse, mis oli Prantsuse ärikooli jaoks üsna uus. Need on USA-s eksisteerinud pikka aega. Minu arvates on väga oluline, et aitame õpilastel õppimise ajal areneda, sest kui see meil õnnestub, säilib see heaolu ka siis, kui nad oma karjääri järgmiseks sammuks ettevõttega liituvad. Teame, kui olulised on täiskasvanuks olemise esimesed aastad kogu ülejäänud elu jaoks,” ütleb Manceau.

Õpilaste vaimse heaolu eest hoolitsemine on oluline osa kooli tõukejõust suurendada oma programmidesse kandideerijate mitmekesisust. Teine oluline toetusvaldkond on rahaline. Alates 2008. aastast on NEOMA teinud koostööd üliõpilasühendustega oma Reimsi ja Roueni ülikoolilinnakutes, et pakkuda mentorlust Prantsusmaa puudustkannatavatest piirkondadest pärit keskkooliõpilastele. Eesmärk on aidata neil saavutada oma püüdlusi kõrghariduses ja ronida "edu köitele", mida skeemi nimi inglise keeles tõlgib.

„Esimene asi sotsiaalse mitmekesisuse parandamiseks on õpilaste abistamiseks rahastamine. Võtsime väga avaliku kohustuse öelda, et ükski üliõpilane ei tohiks rahalistel põhjustel NEOMAs õppimisest loobuda, ”ütleb Manceau. Ta selgitab, et osa sellest lubadusest hõlmab kava kahekordistada kooli eelarve stipendiumide jaoks järgmise viie aasta jooksul.

"See puudutab palju ka olemasolevaid psühholoogilisi tõkkeid. Liiga paljud noored isegi ei kaalu meiesugustesse tipp-ärikoolidesse kandideerimist ega võta meiega isegi ühendust, et teada saada, milline on stipendiumipoliitika, nii et meil pole võimalust neile midagi teistsugust näidata.

Delphine Manceau, olles üks silmapaistvamaid naisdekaane Euroopas, on samuti väga pühendunud soolisele mitmekesisusele asutuse kõigil tasanditel. „Olen ​​väga uhke, et meil on nüüd 45 protsenti meie õppejõududest naised. See tuleneb selgelt poliitikast, mida meie juhtkond tõesti nõuab, et värvata rohkem naisi. Arvan, et aitab ka naisdekaaniks olemine.”

NEOMA dekaani prioriteediks on ka aidata üliõpilastel, eriti naisüliõpilastel, oma palga osas paremini läbi rääkida. «Julgustame neid püüdma mitte teha soopõhiseid karjäärivalikuid, sest stereotüüpe on endiselt palju. Kuid taaskord on see pikk teekond.

Ettevõtluskõrgkooli dekaanil on loomulikult suur volitus ja huvi ning paljud asutuse sidusrühmad tahavad kuulda, mida neil on öelda. Tegelikult saavad dekaanid oma sotsiaalmeedia kaasamise kaudu kujundada arusaamu asutusest ja see kehtib Manceau kohta, kellel on märkimisväärne professionaalne kohalolek veebis.

Mis on aga selle eduka veebipõhise jälgimise saavutamise saladus? Manceau teeb seda ise, mis on tema arvates oluline. "Mul ei ole kellelgi seda minu eest teha. Ma arvan, et me oleme oma kooli saadikud, aga me oleme ka juhtimise, kõrghariduse saadikud. Tavaliselt püüan jagada teavet, mida pean oluliseks NEOMA kohta, aga ka kõrghariduse kohta üldiselt. Ma arvan, et paljudel noortel, potentsiaalsetel üliõpilastel ja nende peredel puudub teave juhtimise ja kõrghariduse kohta.

Kui tekib selge pilt, on tegemist institutsiooniga, mis juurutab ja kasutab pidevalt tehnoloogiauuendusi, kuid väga inimliku tuumaga. NEOMA hiljutine 2023.–2027. aasta strateegiline plaan kannab sobivat pealkirja "Tegelemine tuleviku nimel", kuna selle eesmärk on jätkata kooli hoogu oma pedagoogika, ühiskondliku mõju ja õpilasteenuste muutmisel.

Delphine Manceau'ga rääkides on selge, et tema on selle strateegia keskmes, kehastades kooli visiooni, tugevdades samal ajal NEOMA positsiooni uuendusliku jõuna kõrghariduses.